...."chová se i nadále tak, jako by byla pro žáky hlavním zdrojem informací, už jím ale dávno není. Rodiče, učitelé a ředitelé škol, pokud jim to vůbec vadí, očekávají zpravidla nápravu od ministerstva. Naivně, ve školách leckdy alibisticky. Úřad má dnes nejméně čtvrt století zpoždění, ale do pěti let jistě s něčím přijde... Dlouhá, řekněme dvousetletá tradice direktivního řízení školství má osudové důsledky. Státní školy obvykle nedokážou reagovat na měnící se svět samostatně, přiměřeně a včas, neboť to od nich nikdo nikdy nechtěl. Vždy měly jen „realizovat opatření" zpravidla nevalných kvalit a přicházející shora. Práce učitele či ředitele školy přitahuje v některých zemích ty nejbystřejší mozky. U nás však do ní mohou přímo zasahovat lidé, jako byl třeba „nejlepší ministr